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挑战吉尼斯 做最好的自己
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“挑战吉尼斯 做最好的自己”督导案例

 

临淄区教育局  辛涛

[案例描述]

吉尼斯是人们挑战极限的标志,人人都想成功,成为吉尼斯记录的获得者和保持者。吉尼斯就是目标,就是梦想,它能形成你追我赶、奋发向上的特殊动力,督促大家不断前行,不断挑战自己,超越自己,最终成为最好的自己。

通过日视导,我们发现学校有部分同学没有形成良好的学习习惯。具体表现为:1、上课铃响起刚刚匆忙跑进教室;2、作业完成质量不高,抄袭现象严重,个别同学甚至不去完成作业。基于此,学校教务人员与级部负责人坐在一起研讨,能不能改变原来自上而下命令、指派式的管理方式,转而通过一种挑战赛的形式,自下而上,激发和调动每一名学生参与,班级与班级之间,班级内小组之间展开竞争,展开挑战,形成一种比学赶帮超的氛围,从而让学生在挑战中形成良好的学习和行为习惯,为学生的终身学习大小良好的基础。

[案例分析]

、制定活动方案

皇城二中关于开展班级吉尼斯挑战赛的通知

为在校园内营造“比、学、赶、帮、超”的良好学习氛围,挖掘学生潜能,养成良好的学习习惯,提高学生能力,提升学校教育教学质量,特举行班级吉尼斯挑战赛。

二、总体流程

寻找挑战---班级下挑战书----班级应战----展板展示----奖惩措施-----总结表彰

三、挑战内容

开展班级之间的“三比三看” 挑战活动,即:比课前2分钟看谁更规范,比作业完成率看谁完成率高、比整体看谁整体优(期中、期末考试)。

四、活动阶段

1.活动宣传发动阶段

学校召开级部会议,宣读方案

班主任以班为单位利用自习课、班会等时间向学生宣传班级挑战的意义、做法等,让学生适应、接受、接纳该活动。

2.年级内部挑战活动

(1)各班在本级部寻找挑战对象,就某一方面或多方面问题向对方提出挑战,初步确定调战对象,各班充分发挥班级力量,写好挑战书与应战书。

(2)挑战书具体内容有三项:挑战对象、挑战宣言、班主任签字学生代表签字。

(3)应战班级应战答复及班主任、学生代表签字。

(4)级部组织会议,宣读班级挑战及迎战书。

3.活动展示

各班将挑战书与迎战书上交级部业务主任,年级统一展板。

4.活动归纳总结阶段

根据成绩,排出年级各班名次,并以此评定挑战结果,在级部公开展示表彰。年级对在班级挑战成功的班级将进行统一表彰奖励,班集体颁发奖状,并与校领导集体合影留念。

5、活动效果及反响

初四四班王淑倩说:“这个挑战赛让我一下子改变了拖拉,迟到的毛病,因为如果我再迟到,就给班级和小组抹黑,我也不好意思了”。

初二级部杜甜甜老师说:“挑战赛也是一种诚信教育,活动的开展大幅度提升了学生课后作业质量和完成率,教师精心设计作业有了好的实效,学生的课业负担也减轻了。”

初四级部业务主任高丽老师在QQ群中留言说:“经过所有任课老师的努力,课前二分钟及作业都有了明显提高,请班主任班会的时候就上周同学的表现进行总结,帮助学生养成良好的习惯,各任课教师进一步细化课前二分钟(建议语文,英语大声朗读,数理化可以展示),读响课前二分钟。”

[案例反思]

很多时候我们的教育活动显得苍白和无力:学生反感、厌倦、逆反、不服从,甚至阳奉阴违。面对这样的学生我们老师更多的时候是认为自己的管理不够严格,要求不够细致,于是乎采取更加高压、更加集权化的管理方式,这样的教育方式常常会使得其反,甚至严重的会引起全班学生的公开抵抗,所谓的没有压迫就没有反抗就是这样的道理。新基础教育告诉我们要激发学生的内生力。内生力是由内而外的,像小草发芽一样,不可阻挡。改变一下教育方式,调整一下教育的角度,让教育活动更加符合学生的心理特点,让学生去悦纳我们的教育方式,我们的教育才有效果,教育才能成事成人,最终实现“教天地人事,育真善美人”的教育愿景!

 

 

发表日期:2017-12-20
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