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“养良好习惯 育文雅学生”督导案例
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养良好习惯 育文雅学生督导案例

 

临淄区教育局  高胜宾

督导工作是临淄区教育局为完善教学管理制度、规范教育教学的一个重要环节。2017年9月开学初,我陪同段玉强副局长、于莎科长和学校各部门的主要负责人,分别对教学设施、教学场地、课堂教学秩序等情况进行了全面督查、评价。

[案例描述]

2014年区教育局下发《关于进一步加强中小学生行为习惯教育的意见》,全区所有学校行动起来,把落实学生行为习惯作为学生素质提高的主要抓手,在区实验小学召开现场会,各个学校分别制定了切实可行的实施方案。

敬仲一小积极响应临淄区教育局“培养良好习惯,成就幸福人生”的号召,以“雅行教育”为中心,从文明礼仪习惯、学习习惯、健体习惯、生活卫生习惯等方面入手,全面开展“培养良好习惯,成就诗意幸福人生”系列主题教育活动。但是,通过本次督导,我发现学校还有少数学生还未养成良好的学习、生活习惯,这直接影响了他们平时在学校行为表现和学习效果。我和学校相关负责人一起商讨,怎样从提高学生思想意识,自觉性、文明礼仪、身态表现,内化成学生的一种自身素质。当然,想提高一个学生的思想意识,不是一件简单的事情,深受社会、家庭环境的影响。敬仲镇是全国文明镇,这个大环境很好,农村面貌发生较大变化,农民的思想意识得到很大的提高,这是一个不错的前提因素,所以,学生的素质提高是可以得到进一步的提高的。

[案例分析]

结合学校工作实际,和学校领导达成了几点共识:

一、行前先知,知后再行

学校通过升旗仪式、主题班会,逐条讲解,让学生真正感悟到,怎样养成一个好习惯及养成好习惯的重要性;班主任利用班队会时间、课余时间,组织学生背诵好习惯儿歌,同时学校通过开展 “背好习惯儿歌,争好习惯文雅少年”活动,直至人人会背,将儿歌内容铭记于心,内化为自己的认知,付诸于学习生活中。

二、化语言为行动,知行合一实践习惯

1.习惯养成大处着眼、小处入手

学校成立习惯养成监督评比小组。值班领导天天巡班检查,查班级找学生行为习惯存在的问题、逐项与班主任面对面解决;全体老师严督促、勤鼓励,抓好课上读书、写字习惯;设立“文明监督岗”,大队委课间执勤指挥;班内严格落实小组考评制,小组长负责、抓纪律。学校形成全员育人、人人以抓行为习惯为己任的良好氛围。

2.习惯养成反复抓,抓反复

小学生自制能力差,看似习惯养成很有成效的时候,学生往往会出现就习惯反复的现象,因此我们在习惯养成方面要反复抓,抓反复。

在班级管理层面,一是班内建立小组监督员。二是开展“班内我有小岗位”活动。三是通过争创岗位明星,学生切实体会到每个岗位都重要,增强了岗位责任感、使命感,体会到了岗位成就感。

在学校层面,学校管理委员会、大队委成员做到每天检查督促,以班级考核为抓手,督促学生依照好的习惯去约束自己的言行举止。

家校共育,互促互进,共同努力养成孩子良好习惯。

三、利用好“文雅奖卡”的评价办法

敬仲一小的文雅奖卡实施多年,确实能提高学生的积极性,利用好、总结好。

四、开展评比展示活动,巩固习惯养成成果

通过现场展示,设计好展示内容,固化学生习惯养成成果。

[案例反思]

通过这段时间指导学校抓好学生行为习惯养成的经常性督导和调研等一系列工作,我们与学校的关系不断密切。学校对我们的责任感、付出始终给予着充分的肯定和认可。

随着督导工作的进一步深入,敬仲一小抓学生习惯养成、育文雅学生,学生的良好习惯在慢慢形成,点点滴滴变化,我们看到了全区学生的养成教育形成了良好的发展态势,也感受到全区学生习惯养成教育的迫切性。当然,学生良好习惯的养成不可能一蹴而就,有其发展过程。成功的习惯培养,同样需要家校协同。

 

 

发表日期:2017-09-22
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